Педагогическая практика студента в детском саду – это важнейшее звено в подготовке будущего воспитателя. Основные цели практики: Привить студентам педагогические навыки; Сформировать профессиональные качества воспитателей.  Во время практики у студентов: Закрепляются теоретические знания; Возникает повышенный интерес к профессии; Формируется потребность в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании; Появляется представление о задачах и направлениях дошкольного образования (ДО).   Создать условия для идеальной педагогической практики студентов в детском саду  - сложная задача для сотрудников ДОУ. Им нужно передать практикантам лучшие наработки и постоянно совершенствовать механизм подготовки будущего специалиста.          Наше ДОУ №77 «Крымчаночка» стало стартовой площадкой для будущих воспитателей. Студенты с энтузиазмом включились в образовательный процесс: под руководством своих наставников проводили режимные моменты, НОД, помогали в создании РППС. Завершилась студенческая практика двумя замечательными физкультурными мероприятиями – «Мы юные пожарные» (в средней группе «Почемучки») и «День здоровья» (в старших группах «Звёздочки» и «Затейники»).      

Путешествие по Крыму в стихах Лидии Огурцовой 27 апреля в нашем дошкольном учреждении прошло замечательное мероприятие – литературная гостинная «Путешествие по Крыму в стихах Лидии Огурцовой». Воспитанники группы «Звёздочки» вместе с воспитателем Иваненко Еленой Николаевной узнавали в стихах Л.В. Огурцовой замечательные города Крыма, знакомились с достопримечательностями городов и отмечали их на карте Крыма. Путешествие получилось увлекательным, познавательным и очень весёлым.   Крымская кругосветка    

Мы – Эколята-дошколята, Мы твёрдо говорим: «Леса, поля и горы В обиду не дадим!» Только в процессе разностороннего экологического образования , можно воспитать в подрастающем поколении любовь к природе, к своей Родине, внимание, заботу и уважение к её животному и растительному миру, и ко всему окружающему.                Задача педагогов и родителей – посеять и взрастить в душе ребенка семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, не забывая, что на детей сильнее всего действуют эмоции, личный опыт и пример.        26 апреля в МБДОУ №77 «Крымчаночка» были организованы мероприятия посвященные Всероссийскому «Дню Эколят». Наши педагоги провели экологические мероприятия, занятия по экологии, также провели коллективную работу по созданию плакатов «Берегите природу» и многое другое.      

УЧЕБНАЯ ЭВАКУАЦИЯ В «КРЫМЧАНОЧКЕ»      

Первый Танцевальный Чемпионат Balletto Fest При поддержке Министерства спорта Республики Крым    

В городе Коротышек. Дорога к теремку Проект.Страна безопасности

Научим ребенка любить и беречь окружающий мир     Семья для ребенка - это место его рождения и основная среда обитания. В семье у него близкие люди, которые понимают его и принимают таким, каков он есть - здоровый или больной, добрый или не очень, покладистый, он там свой.      Именно в семье ребенок получает азы об окружающем мире. По своей природе семейное воспитание основано на чувстве. Чувства любви со всей гармонией различных нюансов его проявления сопровождают ребенка в семье, начиная с внутриутробного развития до взрослости. Эта гамма чувств благотворно влияет на развитие и воспитание ребенка: дает ему проходящее ощущение счастья, нежности существования, чувство защищенности от внешних невзгод, а в лице родителей - помощников, советчиков, старших друзей. Причем гармоничное развитие ребенка в семье создается различными проявлениями чувства любви членов семьи.       Экологическое воспитание реализуется в различных социальных институтах, но наиболее важными из них для формирования экологической культуры ребенка, является семья. Формирование ответственного отношения к природе – сложный процесс, успех которого во многом зависит от того, как к этому вопросу относятся в семье, взаимодействие с детским учреждением, которое посещает ребёнок, системы дополнительного образования, особенно, на начальном этапе развития экологической культуры. Интерес к природе, отношение к ней, в значительной степени будет обуславливаться психологическим климатом в семье, в частности – отношением самих взрослых (родителей) к природе, к животным, насекомым и птицам.       Семья имеет свои особенности, и благодаря своей социальной сущности, вырабатывает оценочные установки, которые проявляются в последующие годы. Необходимо, чтобы природа и ее объекты входили в круг семейных интересов, а забота о живых организмах – в семейные отношения. Когда в доме живут домашние животные, а выращиваемые растения становятся семейной гордостью, тогда и у детей формируется соответствующее отношение ко всему живому.       Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.       Нужно доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые. Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа на даче, и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У дачных массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями. Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.         У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь животные и доверяют людям. Пожелание вам воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относится ко всему и беречь этот «дом» - ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.    

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ Неделя инклюзивного образования С 4 по 8 апреля 2022 г. в МБДОУ №77 «Крымчаночка» была проведена Неделя инклюзивного образования «Разные возможности – равные права». Главная цель проведения «Недели инклюзивного образования» в ДОУ заключается в формировании у детей дошкольного возраста толерантного отношения к сверстникам с ограниченными возможностями здоровья. Все мероприятия прошли под девизом: «Мы разные - мы равные!» Проводились беседы с детьми на тему: «Мы все такие разные», главной целью которых было показать детям, что все дети разные (девочки, мальчики, большие и маленькие, весёлые и грустные, но одинаково любимые родителями. Есть дети разные по внешнему виду (светловолосые и темноволосые, голубоглазые и кареглазые, в очках и без очков). Есть дети здоровые и больные (плохо видят, не умеют ходить, плохо разговаривают). Детях - инвалидах, которые живут рядом с нами (в детском саду, во дворе, мы их видим на улице) и, несмотря на недуги, живут и радуются жизни.   10 общ. правил общения с людьми с овз.pdf Формирование толерантного отношения к детям – инвалидам    

ПЛАНЕТА БЕЗОПАСНОСТИ. Неделя безопасности в "Крымчаночке" Безопасность – это один из главных критериев уровня жизни человека, а для маленького и неопытного ребенка безопасный образ жизни гарантирует здоровье и счастливое будущее. Каждому взрослому хочется защитить своего малыша, «спрятать его под хрустальный колпак и не отпускать от себя ни на шаг», но это невозможно. Ребенок растет и учится быть самостоятельным, а значит, родителям и педагогам необходимо объяснить ему правила, прививать культуру безопасного поведения в таком интересном, но опасном, полном неожиданностей, мире. В дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется в его сознании навсегда. Поэтому очень важно с ранних лет привить навыки безопасного поведения в окружающем мире.        Формирование основ безопасности  жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой, поскольку,  обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения. В МБДОУ №77 «Крымчаночка» с 28.03 по 01.04.2022 проходила НЕДЕЛЯ  БЕЗОПАСНОСТИ. Цель недели безопасности  - это  изучение и применение технологии  по формированию у младших дошкольников основ безопасности жизнедеятельности. Она включает осознание детьми общей логики безопасности, умение предвидеть опасные ситуации и по возможности избежать их, а также правильно действовать в случае их возникновения. С дошкольного возраста у детей необходимо воспитывать самодисциплину и осторожность при пребывании их на улице, на природе и т. д.    

Богата и привольна Родина моя, И промыслом народным славится она, Есть Тула, Гжель и Суздаль, и Павловский Посад, Загорская матрешка, и хохломской наряд. По всей России – матушке, куда ни бросишь взгляд – Народные умельцы с любовью мастерят. Народное декоративно-прикладное искусство нашей страны – неотъемлемая часть культуры. Эмоциональность, поэтическая образность этого искусства близки, понятны и дороги людям. Как всякое большое искусство, оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, Народное искусство входит в жизнь и культуру народа, благотворно влияет на формирование человека будущего. В рамках проекта "Народные промыслы России", в нашем дошкольном учреждении №77 «Крымчаночка» создан мини-музей по данному направлению. В мини-музее собрана коллекция следующих народных промыслов: хохлома, дымка, гжель, деревянные игрушки - матрёшки.

КРЫМСКАЯ ВЕСНА 18 марта в Российской Федерации отмечается День воссоединения Крыма с Россией. Этот день поистине особенный для истории России, символичная дата для каждого из россиян. В преддверии этого праздника в детском саду №77 «Крымчаночка» с целью воспитания у дошкольников гордости и уважения к истории своей страны, воспитания толерантности и дружеских отношений между народами прошли мероприятия «Крымская весна», которые были организованы для воспитанников всех групп.

Сюрприз для мам от группы «Знайки»        

Мамочкам сюрприз особый Мы, в честь праздника, подарим. Но не танец и не песню Ещё лучше, интересней. Раньше мамочка, бывало, Сказки на ночь нам читала. Поменялись мы ролями И расскажем сказку сами.       ​8 Марта в детском саду — праздник, который символизирует собой приход весны. 8 марта – международный женский день, праздник нежности, ласки и красоты. Восьмое марта — день, когда мы поздравляем самых любимых и самых лучших — наших дорогих мамочек и бабушек. В этот прелестный день ни одна женщина не остается без внимания и подарков. Маленькие детишки обязательно должны участвовать в этом празднике, ведь нет ничего трогательнее, чем милый стих о маме или бабушке, произнесенном устами малыша. Детская искренность и непосредственность, несомненно, порадует родителей в этот день. Кроме того, это замечательный повод развлечь детей различными конкурсами, играми и представлениями.        В первых числах марта в нашей «Крымчаночке» прошли праздники во всех группах, посвященные этому замечательному празднику. Дети подготовили для мам и бабушек настоящие спектакли: - малыши групп «Фантазёры» и «Весельчаки» приняли участие в игре-спектакле по мотивам сказки В. Сутеева «Петушок и краски»; - артисты средней группы «Почемучки» порадовали мам спектаклем «Дюймовочка» по сказке Г.Х. Андерсена; - ребята из группы «Затейники» превратились в настоящих Леди и Джентльменов; - юные таланты группы «Звездочки» вместе с Г.Х. Андерсеном подарили мамам спектакль-сказку «Принцесса на горошине»; Традиционно не обошлось без подарков, которые ребята приготовили милым мамам и бабушкам своими руками. Подарки были уникальны и поражали своей оригинальностью, красочностью. Праздник, несомненно, принес в жизнь детского сада атмосферу весенней радости и счастья.  

  Наконец- то наступила долгожданная весна, которую так ждали и взрослые, и дети. И хоть погода нас ещё не балует тёплыми деньками, настроение у всех уже весеннее. И поэтому педагоги МБДОУ №77 «Крымчаночка» совместно с детьми и их родителями организовали выставку творческих работ на тему "Весенний вернисаж». Все очень старались сделать свои работы красивыми, неповторимыми и разнообразными. Предлагаем вашему вниманию наши замечательные работы.    

День защитника Отечества   Праздник 23 февраля в детском саду – хороший повод для воспитания у дошкольников чувства патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины, формирования у детей гордости за славных защитников Отечества. Это праздник настоящих мужчин — смелых и отважных, ловких и надёжных, а также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества, а пока мы знакомим детей и рассказываем, что такое армия, почему 23 февраля - День Защитника Отечества. Каждый год в нашем детском саду проходит тематическая неделя к празднику "День Защитника Отечества". В течение недели во всех возрастных группах проводятся различные мероприятия: чтение художественной литературы, беседы, рассматривание иллюстраций по теме, просмотр слайдов, отгадывание загадок о военной технике, о разных родах войск, рисование, лепка по теме. С большим интересом воспитанники с помощью воспитателей изготавливают подарки для любимых пап, дедушек, старших братьев. В группах оформляются стенды детских рисунков, творческих работ, оформляются стенгазеты. Трубы громкие поют – Нашей Армии салют! В космос корабли плывут – Нашей Армии салют! На планете мир и труд – Нашей Армии салют! Под таким девизом в нашем детском саду прошел музыкально-спортивный праздник, посвященный Дню защитника Отечества. На празднике воспитанники пели песни и читали стихи о защитниках России, танцевали. Интересно и весело прошли эстафеты «Секретное донесение», «Разведчики» и др.Участники хорошо подготовились к состязаниям и поэтому, победила дружба. Все получили эмоциональный заряд и желание служить в рядах российской армии! Праздник 23 февраля в детском саду – хороший повод для воспитания у дошкольников чувства сопричастности к лучшим традициям своей Родины, формирования у детей гордости за славных защитников Отечества, стоящих на страже мира и покоя в России .      

           Иногда родители забывают, что приводя ребёнка в детский сад они, прежде всего, обеспечивают ему возможность получения первой ступени образования. Образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего дня. Традиционно наиболее ярким показателем является занятие.           Ежегодно внутри нашего дошкольного учреждения проходят месячники открытых занятий. Эта практика является положительной для всех педагогов: и для тех, кто демонстрирует свой опыт, и для тех, кто за ним наблюдает. С одной стороны это возможность показать систему своей работы, успехи своих воспитанников, своё педагогическое мастерство, почувствовать себя в ситуации успеха. для наблюдателей, а в особенности для молодых воспитателей, это возможность прикоснуться к жизни другой группы, познакомиться с целым рядом форм и методов работы с детьми, зарядиться желанием и стремлением к горизонтальному карьерному росту.

Уважаемые родители! По итогам 12 месяцев 2021 года на территории Республики Крым зарегистрирован рост на 4,6% дорожно-транспортных происшествий с участием детей в возрасте до 16 лет. Пожалуйста, ознакомьтесь с памятками по дорожной безопасности и берегите своих детей и себя!

Ребенок путает "право" и "лево"       Ребенок путает «право» и «лево»: как научить дошкольника ориентироваться в пространстве       Умение ориентироваться в пространстве - одна из важнейших составляющих познания ребенком мира. Применение этого навыка необходимо для успешного выполнения практически любого вида деятельности (например, рисование, физкультура), но зачастую малыши путают «право» и «лево» и другие пространственные категории. Это неудивительно, ведь развитие навыков ориентировки на плоскости и в пространстве происходит на протяжении всего дошкольного возраста. О том, как развить пространственные представления малыша и научить его ориентироваться в пространстве, мы расскажем Вам в этой статье   Развитие пространственных представлений у малышей до 2 лет          Ориентировка в пространстве у маленьких детей начинается с умения определять положение частей собственного тела. Малыш сначала учится показывать, где у него глазки, где ручки, где ножки, а после этого уже начинает соотносить положение частей тела с положением в пространстве. Например, внизу находятся ноги, вверху - голова, сзади – спина, спереди – живот. Позднее ребенок запоминает название правой и левой руки. После этого малыш начинает понимать, что, если мама говорит «посмотри назад», нужно повернуть голову туда, где его спина, и так далее. Кроме этого в движении малыш осваивает понятия расстояния (близко, далеко).        Знание своего тела служит основой формирования пространственных представлений у ребенка раннего возраста. Развитие пространственных представлений у дошкольников: игры и упражнения        Обучать малыша ориентироваться в пространстве следует на конкретных примерах. Легче всего это делать во время игр и повседневных занятий. Например, попросите ребенка взять с полки книжку, которая стоит слева, открыть правый ящик, надеть носок на левую ногу. Чем чаще, вы будете упоминать понятия, которые нужно запомнить, тем лучше. Когда малыш пишет или рисует, обязательно называйте, в какой руке он держит карандаш. Также на ведущую руку ребенка можно надеть часы или браслет, так ему будет легче запомнить, где лево, а где право.             Очень важно научить ребенка безошибочно определять «лево» и «право» в дошкольном возрасте, так как от формирования пространственных представлений во многом зависит, как будет протекать обучение чтению и письму, а также решение математических задач в школе.   Простые игры на развитие ориентации в пространстве для дошкольников: ● «Веселая зарядка». Попросите ребенка попрыгать сначала на правой ноге, потом - на левой. Затем потрогать правой рукой левую ногу и, наоборот, левой рукой правую ногу. Сделать два шага вперед и три шага назад. Также можно бросать мяч сначала правой рукой, а затем – левой. С помощью этих нехитрых упражнений, Вы сможете помочь малышу освоить ориентирование в пространстве, а также разовьете у малыша внимание и умение действовать по инструкции. ● «Повторяй за мной». Взрослый должен выполнить какое-либо действие, одновременно комментируя его, а задача крохи – повторить действие за взрослым. Если у малыша уже достаточно хорошо сформировались пространственные представления, усложнить задачу можно «неверным» комментированием, например, ведущий поднимает вверх правую ногу, а говорит, что поднимает правую руку и т.д. ● «Марионетки». Попросите ребенка закрыть глаза, встаньте сзади и, держа его за плечи, проведите малыша по определенному маршруту, например, два шага вперед, один шаг вправо и три шага назад. Открыв глаза, ребенок должен повторить этот маршрут. ● «По проторенным дорожкам». Во время прогулки, находясь на достаточном расстоянии от дома, попросите ребенка показать, как дойти домой. При этом очень важно, чтобы кроха проговаривал вслух, в какую сторону надо повернуть. ● «Найди клад». Это упражнение похоже на известную игру «горячо – холодно». Вам нужно спрятать в комнате какой-нибудь предмет, а ребенок должен его отыскать, следуя Вашим подсказкам. ● «Графический диктант». На листе в клеточку малыш должен под диктовку изобразить узор (например, одна клетка влево, затем две клетки вверх, три направо и так далее). ● Раскраска. Попросите кроху раскрасить сначала верхние детали рисунка, а затем нижние. Если в раскраске много деталей, пусть ребенок догадается, какой элемент подходит под ваше описание (например, что-то в нижнем правом углу, между домом и деревом).      Формирование навыка ориентации в пространстве происходит у дошкольников на основе сенсорного опыта. Чем больше органов чувств будет задействовано при выполнении упражнений, тем лучше. ● «Построй по образцу». Нарисуйте или постройте из конструктора дом, а ребенок должен будет его повторить. ● «Что изменилось?». Выложите на стол перед малышом несколько цветных карандашей и попросите его запомнить их расположение. Затем кроха закрывает глаза, а Вы меняете местами два карандаша. Ребенок должен ответить, что поменялось. ● «Найди по схеме». Для развития пространственных представлений очень полезны задания, где нужно пройти лабиринт по схеме. Умение работать по наглядной модели пригодится малышу в школе. ● «Рассели жильцов». Постройте из конструктора несколько домиков и поставьте их в одну линию. Скажите малышу, что надо помочь игрушкам найти свой домик. И дайте задание, например: ёжик живет в доме слева, а медведь живет во втором справа и т.д. Выводы Ориентировка в пространстве – это навык, который развивается у ребенка с самого раннего возраста. Первоначально малыш учится определять положение частей своего тела и направления «от себя» (впереди, сзади, сверху, снизу, сбоку). Затем у ребенка формируется представления о пространственных отношениях между предметами внешнего мира: заяц под елкой, облако над деревом, стол справа от шкафа и так далее. В старшем дошкольном возрасте у детей вырабатывается навык ориентироваться на листе бумаги и в книге. Чтобы развить у малыша умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, можно использовать специальные игры и упражнения. Они помогут ребенку закрепить полученные знания и подготовиться к школе.

ПЛАНЕТА БЕЗОПАСНОСТИ Мы - юные пожарные!

Три простых упражнения